Персональний сайт

Конспект уроку для 5 класу "Словосполучення лексичні і фразеологічні"

Anna — Mon, 24 Nov 2014 01:06:49 GMT

Тема уроку: Словосполучення лексичні та фразеологічні (практично). Граматична помилка та її умовне позначення

Мета уроку: поглибити знання учнів про будову словосполучень, сформувати поняття «лексичне словосполучення» та «фразеологічне словосполучення»; навчити відрізняти фразеологічні словосполучення від лексичних, робити синтаксичний розбір словосполучень; формувати загально пізнавальні вміння аналізувати й порівнювати будову простих та складних словосполучень; моделювати словосполучення лексичні та фразеологічні; розвивати вміння аналітико-синтетичного характеру на основі синтаксичного розбору словосполучень; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, формування практичних умінь і навичок на основі набутих знань

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

1. Робота над епіграфом уроку

Не кажи не вмію, а кажи – навчусь.

Як ви його розумієте?

У житті можна всього досягти, тільки треба захотіти і не здаватися.

ІІІ. Відтворення теоретичних відомостей, застосування яких потрібне на уроці

Бесіда, робота з таблицею "Словосполучення"

Що таке слово? Словосполучення? Речення?
Що точніше називає предмет, дію або ознаку – слово чи словосполучення?
Чи рівноправними є у словосполученнях слова?
Як залежне слово пов’язане з головним?
Які поєднання слів не є словосполученнями?

Творча робота з текстом

Прочитати мовчки текст. Доповнити своїми міркуваннями(3-4 речення). Із самостійно складених речень виписати словосполучення, визначте головні і залежні слова в кожному словосполученні.

Про що шумить осінній ліс?

Осінній ліс! Хто з нас не гуляв в осінньому лісі, не милувався красою опалого листя, золотавим килимом, що укутав землю.

Саме восени в лісі все стає казковим і незвичайним. Багряне листя осики схоже на достиглі яблука, жовте листя берези — на кораблики, а листя клена — на золоті зірки. Блищить на сонці сріблисте павутиння, червоніють яскраві кетяги горобини. На лісовій галявині ще можна знайти підберезники. На старих великих пеньках тиснуться один до одного опеньки. Гарно в осінньому лісі.

Свіже і прозоре повітря. Голубіє небо. Сонце пестить. Але ось налетів раптово вітерець, і зашумів ліс, зашепотіли берізки, заскрипіли своїми могутніми верхівками сосни.

Про що шумиш ти, осінній ліс?

Робота на картках.

Прочитайте сполучення слів, підкресліть тільки словосполучення; вкажіть, якою частиною мови є головне слово в словосполученні.

Весела осінь, у лісі, барви осені, лісова галявина, ллє дощ, осінній листопад, сонечко сміється, золоте листя, попід хмарками, йти лісом, вдень і вночі, листочок клену, дерева й кущі, літати в хмарах, журлива пора, шелестить стиха, золота дитина, запашний килим, рухатися по небу, листя осипається, тоненька берізка, подих осені, бабине літо

За допомогою виконаної вправи зробіть висновок, які поєднання слів не є словосполученнями. Свою думку обґрунтуйте.

(прийменник з іменником, слова, пов’язані сурядним зв’язком, підмет та присудок, фразеологізми)

ІV. Вивчення нового матеріалу

1.Повторення вивченого про фразеологізми

2.Розподільчий диктант. Подані словосполучення розподілити у два стовпчика (лексичні та фразеологічні). Фразеологічні словосполучення замінити іншим словом(усно)

Бабине літо, тепле літо; заростати бур’яном, заростати брудом; у повний голос, жіночій голос; джерельна вода, не розлий вода; одного поля ягоди, лісові ягоди; осінній день, як один день; ловити ґав, ловити м’яч; морський вовк, морська хвиля

3.Поняття «граматична помилка»

3.1.Пояснення вчителя

- Розглянемо поняття граматична помилка.

- Цей вид помилок характеризується порушенням у творенні слів, їх відмінкових форм, у побудові словосполучень і речень.

Найбільш поширеними видами цих помилок є:

а. неправильне утворення слів (посередині осені – всередині осені);

б. ненормативне утворення відмінкових форм різних частин мови (по святах – на свята);

в. неправильна побудова словосполучень та речень (страждати від головних болей – страждати від головного болю).

Умовно граматична помилка позначається великою літерою Г

3.2.Практичне визначення граматичної помилки

Прочитайте речення. Знайдіть словосполучення, в яких неправильно вжито відмінки залежних слів. Запишіть правильний варіант

1) Усі діти нашого класу в цей день були одягнені у святковій формі.

2) На шкільному святі музиканти грали в народні інструменти.

V. Узагальнення і закріплення вивченого

1.Утворити ряди словосполучень з поданими опорними словами таким чином, щоб у кожному були лексичні та фразеологічні словосполучення. Скласти з трьома речення.

Зразок: вивести на чисту воду(викрити), вивести з лісу

Тримати…, дати…, годувати…, наламати…, сльози…, важкий…, виливати…, ламати…

Довідка. На підйом, слово, гарбуза, обіцянками, крокодилові, голову, дров, душу

2.«Малюнковий диктант"

як кішка з собакою (ворогувати) як кіт наплакав (мало)

повзти як черепаха (повільно) спати без задніх ніг (міцно)

як мокра курка (безпорадний) як собаці п’ята нога (зайва)

мов курку лапою (неохайно)

3.Вправа 82

V. Підсумок уроку

VI. Домашнє завдання

Виконати вправу 86

Конспект уроку для 5 класу "Словосполучення"

Anna — Mon, 24 Nov 2014 01:05:31 GMT

Тема: Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова, його форми та речення. Головне й залежне слово в словосполученні.

Мета: засвоїти знання про словосполучення, його відмінності від слова і речення; сформувати навички аналізувати словосполучення, правильно використовувати його в мовленні; розвивати лінгвістичне мислення; виховувати увагу до милозвучної української мови.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ
II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
Робота з текстом
> Виразно прочитайте текст. Як ви розумієте його зміст? Перепишіть. Визначте кожну частину мови, використану в ньому. Які слов'янські мови, окрім української, ви ще знаєте?
Червоно, зелено, лілово — В сто барв полийся із глибин, Має словечко, чесне слово, Я твій покірний слов'янин.
П. Засенко
IV. ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Робота з підручником

> Опрацювання теоретичного матеріалу (ст..54 – 55)

Робота біля дошки
> Випишіть із речення всі словосполучення, крім підмета і присудка. Поставте питання від головного до залежного слова.

Тонуть в золоті і теплій синяві принадні простори і закликають
усе в степу до спокою і миру (О. Довженко). Зразок: Тонуть (у чому?) — в золоті.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕННОГО МАТЕРІАЛУ

Тренувальні та творчі вправи
Вправа 1
> Із пропонованими словами утворіть словосполучення; запишіть їх. Визначте головне і залежне слово (з допомогою запитань).

Вітер, телефонувати, десять, друг, наші, корисний, цікавий, мені, одинадцять, працювати.
Вправа 2
> Запишіть словосполучення з дієсловами в одну колонку, а з іменниками — в іншу. Усно поставте запитання до залежного слова. Якою частиною мови воно виражене?
Засніжені поля, їхати на виставку, збирати урожай, подорожувати з сім'єю, новий комп'ютер, наша школа
Вправа З
> З поданими словами складіть словосполучення і речення. Запишіть їх. Що спільного і відмінного між словом, словосполученням і реченням?
Осінь, спілкуватися, мої, справедливий, виразно.
Вправа 4
> Прочитайте текст. Поясніть постановку розділових знаків. Із другого речення випишіть усі словосполучення і визначте в них головне й залежне слово. Чим вони виражені?
А сонце вже сідало. Високо, високо під небом вечірнім пролетіли величезним табуном дикі гуси у плавні на ніч і виповнили повітря дивним гуком, що, мов відгомін далекого дощу, пронісся понад тихим Дунаєм. Вербовий гай на тім боці повивсь у темряву, почорнів; блакитні гори стали синіми та хорошими... (М. Коцюбинський)
Вправа 5
> Розкриваючи дужки, утворіть словосполучення. З виділеними складіть речення і запишіть.
(Урок, світова література), (дякувати, батьки), (екзамен, математика), (сміятися вони), (службові, у, справи), (говорили, іноземна мова), (ходити школа), (кращий все).
Вправа 6 (усно)
> Зіставте українські та російські словосполучення. Правильно вживайте їх у кожній мові. З виділеними словосполученнями складіть речення і запишіть.
Сміятися з нього — смеяться над ним
Питання з літератури — вопросы по литературе
Дякувати батькам — благодарить родителей
їхати до міста — ехать в город
За два кілометри — в двух километрах
До ваших послуг — к вашим услугам
Вищий за мене — выше меня
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
Бесіда
- Розкажіть, що ви знаєте про словосполучення. Наведіть приклади.
- Що спільного й відмінного між словом, словосполученням і реченням?
(Столик, шаховий столик. Шаховий столик стояв біля книжкової шафи.)
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виконати вправу 78

Конспект уроку для 5 класу "Українська народна казка "Мудра дівчина"

Anna — Mon, 24 Nov 2014 01:03:46 GMT

ТЕМА:УКРАЇНСЬКА НАРОДНА КАЗКА «МУДРА ДІВЧИНА»

Мета: продовжити знайомити учнів з українськими народними

казками, вчити дітей визначати головну думку твору, визначати засоби, якими у творі досягається ця мета; формувати вміння читати в особах, правильно інтонувати мову дійових осіб; виховувати здатність виходити зі скрутного становища і перемагати; поглиблювати почуття любові та поваги до батьків.

Тип уроку: урок-подорож.

Мудрість — найкраще багатство.

Народне прислів'я

ХІД УРОКУ

І. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

Сьогодні у нас незвичайний урок. Я запрошую вас здійснити подорож у світ казки «Мудра дівчина».

- Поміркуйте, про що може йти мова в казці з такою назвою. (Про дівчинку, яка була розумна; кмітлива, дуже любила свого тата і допомагала йому. Вона була з бідної сім'ї, але мудрості мала більше, аніж її дядько багатий і пан.)

— Чи відповідає епіграф нашому уроку. (Так, відповідає.)

— Чому? Поясніть. (Бо не багатство красить людину, а її мудрість.)

На сьогоднішньому уроці ми поглибимо свої знання про казку,

розкриємо прекрасні риси характеру, які притаманні нам, українцям. А якщо їх бракує у нас, то ми їх запозичимо у Марусі — головної героїні нашої казки.

Отже, ви повинні:

• поглибити знання про казку, її особливості;

• уміти виразно читати казку в особах;

• любити тата, маму, своїх рідних.

II. Повторення вивченого

Для того щоб відчинилися нам двері у казку, потрібно дати відповідь на запитання.

1. Що називається казкою? (Народне оповідання про незвичайні, часом фантастичні події.)

2. Яку будову має казка? (Зачин, основна частина і кінцівка.)

3. На які види поділяються казки? (Казки про тварин, фантастичні, або чарівні, і побутові.)

4. А до якого виду належать казки про «Про правду і кривду» та «Мудра дівчина»? (До побутових казок.)

III. Робота з казкою «Мудра дівчина»

1. Словникова робота.

Щоб вам у казці все було зрозуміло, ми познайомимось з окремими словами і складемо з ними словосполучення.

а) Хто скаже, що називається словосполученням? (Два або кілька слів, пов'язані між собою за змістом і граматично.)

б) Де ми отримуємо знання про словосполучення? (На уроках рідної мови.) А зараз прочитайте «пірамідки» слів з дошки і об'єднайте їх правильно і за змістом і граматично:

хорт прудкий

нива колосиста

рундук високий

прясти швидко, майстерно

локіт закручений

полотно

гребінка біле

дерев'яна

простора

дерев'яне

швидкі

світлиця

днище

ґринджоли

2. Читання учнями казки.

3. Бесіда.

• Назвіть дійових осіб казки.

• Хто головний герой казки?

• Де відбуваються події?

4. Аналіз змісту казки, вибіркове читання.

• Чому виникла суперечка між двома братами? Як вони вирішили її розв'язати?

• Прочитайте, чому пан загадав братам загадку? Зачитайте її.

• Як цю загадку відгадав багатий брат? Прочитайте загадку, яку запропонувала Маруся.

• Чому пан розсердився, коли дізнався, що його загадку відгадала донька бідняка.

• Скільки ще загадок відгадала дівчинка? Прочитайте текст, де йдеться про другу й третю загадки.

• Під час читання якого епізоду ви хвилювалися, а де посміхалися? Якими рядками казки можна підписати ілюстрації? (Робота з ілюстраціями.)

5. Читання діалогів у особах.

Діти в парах готують виразне читання одного з діалогів.

6. Характеристика дійових осіб.

На дошці записані слова.

Маруся	Батько	Пан	Брат
добра, смілива,	добрий, чесний	ледачий, нероз-	зажерливий,
кмітлива, розсуд-	роботящий, бояз-	судливий, само-	скупий, дурний,
лива, винахідлива,	ливий, люблячий	любиві	облесливий
працьовита,
мудра,
розумна

Учні називають їхні риси характеру, записують слова у відповідні колонки.

• Яким виявив себе пан у змаганнях з Марусею на кмітливість? Про що це говорить?

• Як би ви ще назвали Марусю, окрім мудра?

7. Яким відомим вам прислів'ям можна охарактеризувати основну думку казки? (Не багатство красить людину, а розум.)

IV. Підсумок і узагальнення вивченого

1. Кому симпатизує народ у казці? Над ким незлобливо кепкує або й відверто насміхається?

2. Як ви гадаєте, що схвалюється, а що засуджується?

3. Ким була Маруся для батька? Які відносини панували між ними? З чого це видно?

4. Чому батько звертається по допомогу не до поважних, досвідчених людей, а до своєї юної доньки?

5. А чи з вами радяться батьки? Чи готові ви допоїти їм у скрутній ситуації?

6. Які риси характеру ви запозичите у Марусі?

7. Чи зміниться ваша поведінка після прочитання казки?

8. Чого вчить нас казка «Мудра дівчина»?

9. Які риси характеру традиційно притаманні українцям, особливо україночкам?

V. Мотивація оцінок

VI. Завдання додому

Скласти план до казки.
Намалювати ілюстрації до казки, придумати підписи.

Анкета для друзів

Anna — Mon, 24 Nov 2014 01:01:57 GMT

Анкета для друзів

1. Назви риси, які треба мати, щоб вважатися твоїм другом.

Щоб вважатися моїм другом, треба бути …

__________________________________________________________________________

2. Які риси треба мати, щоб заслужити твою повагу?

Щоб заслужити мою повагу, треба бути…

__________________________________________________________________________

3. Щоб викликати твою симпатію, які треба мати риси?

Щоб викликати мою симпатію, треба бути…

__________________________________________________________________________

Анкета "Вислови свою думку"

Anna — Mon, 24 Nov 2014 01:00:51 GMT

Анкета «Вислови свою думку!»

Про кого б з своїх однокласників ти так сказав:

1. І сам не гам, і другому не дам.

Сказав би про…

__________________________________________________________________________

2. Замилює очі.

__________________________________________________________________________

3. Лізе в очі.

__________________________________________________________________________

4. Глека розбили.

__________________________________________________________________________

5. В одне вухо входить, а в друге виходить.

__________________________________________________________________________

6. В’ється в’юном.

__________________________________________________________________________

7. І швець, і кравець, і на дуду гравець.

__________________________________________________________________________

8. Язиком плескати, не ціпом махати.

__________________________________________________________________________

9. Золоті руки має.

__________________________________________________________________________

10. Молодець проти овець, а проти молодця сам вівця.

__________________________________________________________________________

Анкета "Згуртованість класу"

Anna — Mon, 24 Nov 2014 00:59:50 GMT

Згуртованість класу

Вам пропонуються вiдомi прислiв`я i приказки, придуманi давно. Пройшло багато часу, змiнились умови життя, змiнились i уявлення людей. Це природньо. Так що деякi твердження можуть здатися вам невiрними. Подумайте добре над приказками i поставте проти їх номерiв знак "+" , якщо ви згiднi з твердженням чи "-" , якщо не згiднi з ним .

Бiднiсть -- не порок.
Гуска свинi не товариш.
Час -- грошi.
Правду казати -- дружбу губити.
Горбатого могила виправить.
Дають -- бери, б`ють -- тiкай.
Двi собаки гризуться -- третя не приставай .
Робота не вовк, в лiс не втече.
До роботи не поспiшай, вiд роботи не втiкай.
Дружба дружбою, а служба службою.
Друзi пiзнаються в бiдi.
Золото i в багнюцi блищить.
Краще синиця в руцi, нiж журавель в небi.
Моя хата з краю, нiчого не знаю.
Не в грошах щастя.
Не в своi сани не сiдай.
Не май сто рублiв, а май сто друзiв.
Не мiсце краситьь людину , а людина мiсце.
Правда у вогнi не горить i в водi не тоне.
Правда добре, а щастя -- краще.
Простота гiрше злодiйства.
Робота дурнiв любить.
Ризик -- благородна справа.
Риба шукає де глибше, а людина -- де краще.
З вовками жити -- по-вовчому вити.
Своя сорочка ближче до тiла.
Скупiсть -- не дурiсть.
Старий друг краще нових двох.
Сором не дим, очi не виiсть.
З ким поведешся, вiд того наберешся.
Рубай дерево по собi.
Поганий мир кращий за добру сварку.
Навiщо честь мати, як нiде її взяти.
Чуже добро на користь не йде.
Яблуко вiд яблунi далеко не вiдкотиться.
Вiд роботи добра не наживеш.
Закон -- це дишло: куди повернув, туди й вийшло.

Пiдсумок : В рядок "ВСЬОГО" записують максимальне число збiгу думок учнiв .
Наприклад, якщо в якомусь твердженнi учнi вiдповiли "-" 12 раз,
а "+" 18 раз, то записують число 18.
Показник згуртованостi класу тим вищий, чим ближче число до максимуму
( кiлькостi учнiв у класi ).

Виховний захід "Пізнай себе"

Anna — Mon, 24 Nov 2014 00:58:27 GMT

Виховний захід «Пізнай себе»

Мета: Вчитись пізнавати свій внутрішній світ і світ ближнього; формувати адекватну самооцінку, виховувати самоповагу і повагу до інших.
Всі сидять за круглим столом.
1.    Вступне слово вчителя.
Сьогодні ми з вами познайомимось, дізнаємось кого як звати, які захоплення ви маєте, хто ваші друзі .Тому що кожна людина – це багатогранний світ, це маленьке зоряне небо, хаос відчуттів думок, можливостей і вчинків.
Вчитель:
•    Зараз ви мені розповісте як вас звати та хто дав вам ім’я.
•    А чи подобається воно вам та що означає?
•    Діти, а які мрії у вас є?
Учні по черзі розповідають про себе, про що вони мріють.
Вчитель: Діти, а які побажання собі, друзям у вас є?
У кожного вдома є дзеркало, в яке ми часто чи рідко, але все-таки заглядаємо. Цікаво чому? Кажуть, що це властиво тільки дівчатам. Але ніде правди діти, заглядають в дзеркало і хлопці. Чи не так?
В чому ж тут секрет? Що ж такого говорить нам дзеркало?
Очевидно, щось розповідає про нас.
Але чому це для нас так важливо?
Кожна людина має якусь мету і хоче її досягти. Кожна людина Йде до своєї мети своїм шляхом і шукає власні засоби здійснення усіх бажань.
Зовнішній вигляд може або допомогти здійснити свій задум, досягти мети або ж поховати всяку надію на щасливий результат.
Ось тут дзеркало стає нам у пригоді.
Давайте ми сьогодні скористуємось ним. Та пам’ятайте, дзеркальце не можна обманути,
воно бачить всю правду.
Ми подивимось у наше чарівне дзеркальце і побажаємо щось собі і своїм друзям, щоб наші бажання обов’язково збулися (учні по черзі підходять до дзеркальця).
Ми хочемо себе оцінити як виглядатимемо в певній ситуації. Чи будемо ми елегантними, чи буде нам зручно займатися спортом, чи зможемо ми сподобатись людині, з якою дуже хочеться, подружитися.
Що не кажіть, а зовнішній вигляд кожного з нас - це дуже важливо, і ой, як непросто.
Кожен з нас свій вигляд і свою поведінку оцінює по-своєму.
Але людство створило протягом століть свої правила поведінки, що звуться етикетом.
Ось, зараз ми подивимося, чи правильно, з нашої точки зору, наші колеги розуміють ці правила. Чи правильно розуміємо їх ми?
Дивимося, порівнюємо, оцінюємо, робимо висновки, поправляємо, вчимось, використовуємо для досягнення мети.
(Виходять учні, одягнені в різний одяг, в залежності від ситуації в якій вони опиняться. Для зацікавлення і спостережливості дітей використовується контраст одягу, наприклад: одна пара - 1 учень одягнений у шкільну форму, 2-у спортивний костюм. Так розпаровані пари. Вони ідуть на середину класу і демонструють свій одяг, пояснюючи, куди вони в ньому зібралися. Вийшли всі пари). Інші учні поділилися на три групи.
Їм ставлять запитання:
1.    Чи відповідають костюми заданій ситуації?
2.    Чи можна в такому одязі з'явитися в такому-то місці?
Завданню 1: Знайти пари і погрупувати дітей.
Учні по черзі, одна команда за іншою, групують дітей. За правильно поставлену пару кожна команда отримує 1 бал.
Завдання 2: Вчитель показує малюнок, на якому зображено одного учня, в одній і тій ситуації, який іде до школи. Тільки на одному він охайно вдягнений, причесаний, чистий, а на іншому - навпаки.
Учні повинні назвати відмінності і висловити свою думку. За кожну відповідь 1 бал.
Завдання 3: Намалювати карикатуру (смішний образ) на учня, яким він не повинен бути. Діти можуть малювати по черзі, може один з групи, а інші підказують.
До того, що ми побачили, вивчили, зрозуміли і запам'ятали, додамо кілька корисних порад, які допоможуть вам у житті. Вони прості, але за ними стоїть віковий досвід людства:
1.    Кожна людина особлива;
2.    Одяг для людини, а не навпаки;
3.    Поважай права інших, тоді поважатимуть і твої права;
4.    Не будь білою вороною, але не намагайся стати папугою. У живого папуги все-одно вийде краще.
5.    Не лінуйся навчатися правилам хорошого тону.
Може вони тобі допоможуть лише раз, але це буде дуже важливий випадок.
6.А тепер посміхніться один одному і робіть це щодня. Результат буде чудовий. Це останнє правило.

Виховна година "Правила поведінки в школі, громадських місцях"

Anna — Mon, 24 Nov 2014 00:57:05 GMT

Тема. Правила поведінки в школі, в громадських місцях.
Мета: продовжувати формувати в учнів уявлення про культуру поведінки; учити їх бачити негативні прояви поведінки і корегувати її; допомогти учням усвідомити, що культура поведінки починається з малого.
Обладнання: роздавальний матеріал (роздруковані картки із задачами «на ввічливість»).
Хід заняття
Слово вчителя.
Серед багатьох наук, без яких не обійтись людям, є дуже особлива і необхідна для всіх — наука спілкування з людьми, наука поваги один до одного, уміння поводити себе так, щоб оточуючим було з нами приємно, зручно. Без цієї науки не можна було б людям жити, працювати і відпочивати разом. Дуже важливо знайти правильну лінію поведінки. Немає зараз у нас людини, якій ще в дитячому садку не говорили б: першим вітайся із старшими, мий руки перед їжею, не ламай іграшки. І в школі наставляють: учися старанно; будь працелюбний, чесний, акуратний; поводься ввічливо і тактовно. А народна мудрість до чого закликає? Говори мало, слухай багато, а думай ще більше. Мийся біліше, будеш миліше. Одним словом, на кожне «як», «де», «чому» давним-давно готова відповідь є. Але чи достатньо запам’ятати все зведення загальноприйнятих правил, щоб навчитися жити серед людей, бути їм потрібним, корисним, приємним? Сторіччя, а то і тисячоліття існують загальноприйняті правила поведінки. Ми, вітаючись, протягуємо руку так само, як і наші далекі предки, що демонстрували свою миролюбність відкритою долонею, в якій не було каменя або іншої зброї. Та і самі слова «будьте здоровими» колись були магічним заклинанням, а не просто формулою ввічливості. Вимовляючи їх, вірили, що це побажання неодмінно збудеться. З перших років життя ми чуємо на кожному кроці й не менш часто вимовляємо самі слова «спасибі», «дякую». Адже вони теж пов’язані з якнайдавнішими народними віруваннями. Ще і зараз старенька у відповідь на надану послугу може побажати: «Врятуй тебе Бог, голубчику», тобто «Спасибі тобі, милий». Вираз «врятуй Бог» пізніше перетворився на коротке «спасибі», яке дотепер володіє чарівною силою. Звичайно ж, сила ця не в магічному звучанні слова, а в тому, що виражає воно людську подяку, ввічливість, доброзичливість. До речі, у слові «дякувати», яке походить від старослов’янського «благо дарувати», укладена та ж сама думка — побажання людині блага. Коли заходять люди в приміщення, обов’язково знімають головні убори. Цей закон ввічливості з’явився з часів лицарства. Так, лицарі, які носили шоломи, що захищали їх від ворогів, заходячи до приміщення, знімали їх, показуючи цим довіру людям, до яких прийшли, твердо вірячи, що тут їм не загрожує небезпека. Отже, правила культури поведінки прийшли до нас із давніх часів, і за традицією вони продовжують існувати
і служити людям. У наші часи ці давні правила поведінки і прийоми ввічливості виражають повагу до людей. Ввічливим потрібно бути не тільки до знайомих, а й до незнайомих людей. До старших і молодших, удома і в школі, на вулиці й у громадських місцях. А зараз послухайте оповідання Василя Сухомлинського «Скажи людині “здрастуйте”».
Лісовою стежиною йдуть батько і маленький син. На-коло тиша, тільки чутно, як десь далеко стукає дятел і струмочок дзюрчить в лісовій глушині.
Раптом син побачив: назустріч їм іде бабуся з паличкою.
— Батько, куди йде бабуся? — запитав син.
— Побачити, зустріти або проводити,— відповів батько.— Зустрінемося з нею, скажемо їй «здрастуйте»,— сказав батько.
— Для чого ж їй говорити це слово? — здивувався син. — Адже ми зовсім незнайомі.
От зустрінемося, скажемо їй «здрастуйте», тоді побачиш для чого.
Ось і бабуся.
— Здрастуйте, — сказав син.
— Здрастуйте,— сказав батько.
— Здрастуйте, — сказала бабуся і посміхнулася, і син із здивуванням побачив: все навколо змінилося. Сонце стало яскравіше. По верхівках дерев пробіг легкий вітер, листя заграло, затрепетало. В кущах заспівали птахи — до цього їх не було чутно.
На душі у хлопчика стало радісно.
— Чому це так? — запитав син.
— Тому що ми сказали людині «здрастуйте» і вона посміхнулася.
Слово вчителя.
Ми постійно користуємось таким правилом, як вітання. Уявіть собі, ми пройшли повз знайому людину і не привітались. Вона ж думає: «Що трапилось? Може, на неї образились?». Пробігаючи, ми буркнули собі під ніс привітання, і знов неприємно від нас людям. А як же правильно користуватися цим правилом ввічливості? Пройти мимо людини, привітно глянути на неї, посміхнутись, виразивши доброзичливість і привітність. Отже, треба пам’ятати, що в правилах культурної поведінки виявляється наше ставлення до людей.
Я хочу розповісти одну цікаву історію. Це було понад сто років тому, там, де ще ні разу не ступала нога білої людини. Відомий дослідник Міклухо-Маклай висадивсь на березі моря і попрямував до населення папуасів. У руці в нього був якийсь згорток. Він ішов повільно, але рішуче, ніби не
помічаючи насторожених поглядів. Коли він наблизився до житла папуасів, дві стріли одна за одною просвистіли повз нього. Він зупинився. Навколо нього замкнулося вороже кільце. Ще один крок, один рух — і вони кинуться на мандрівника. Він так само, не поспішаючи, розгорнув згорток — це був килимок — і розстелив його на землі під деревом. Потім спокійно скинув черевики, ліг і заснув. Коли через кілька годин він прокинувсь, навколо нього сиділи декілька туземців. Зброя звисла, на обличчях вираз розуміння — людина стомилася, потрібно відпочити — і цікавість. Хто ж він, такий безстрашний, довірливий? Дуже швидко папуаси зуміли оцінити людяність, витримку, чесність і повагу до них. Міклухо-Маклай сказав, що людина скрізь і завжди повинна бути людиною.
Отже, людина ввічлива, порядна, вихована приємна людям. У чому ж виявляється наша ввічливість? Зараз ми і поговоримо з вами про це. Усі ви любите ходити в кіно, театр. Давайте з вами разом
подумаємо, яких правил потрібно дотримувати в кінотеатрі, театрі.
Не запізнюватись. Не розмовляти. Не їсти під час сеансу. Не розгортати цукерок. Не лузати насіння. Спокійно реагувати на події, що відтворюються на екрані. Гупотіння, крик, свист — не допустимі.
А тепер уявіть, що ваше місце посередині, вам потрібно пройти повз товаришів, які сидять на своїх місцях. Як ви будете проходити?
Треба ввічливо вибачитись, проходити обличчям до людей. Коли ми сидимо і хтось проходить повз нас, потрібно встати. Не слід займати чужі місця, які пустують, бо в будь-яку мить можуть з’явитися їх власники і пересадження буде заважати іншим глядачам. Зараз ми покажемо, як потрібно це робити. ( Учні показують .)
Більшу частину дня ви перебуваєте в школі, якщо забути про правила поведінки в школі, то вона стане схожою на зоопарк. У школі ви повинні бути організовані, дисципліновані, чесні, відповідати за свої слова. Дуже важливо — бути в колективі скромним.
Робота з правилами поведінки в школі, на уроці.
— Старанно вчись, акуратно відвідуй уроки, не запізнюйся.
— Безперечно виконуй розпорядження вчителів, уповноважених класного та шкільного колективу.
— Під час уроку сиди прямо, не спирайся на парту і не розлягайся, уважно слухай, не займайся сторонніми справами.
— Якщо знаєш відповідь на запитання, мовчки підніми руку.
— Не «тягнись» і не вигукуй — будь скромним.
— Уважно слухай відповідь товаришів, не глузуй з товариша, що допустився помилки, неточності у відповіді.
— Будь ввічливим з учителями і товаришами: проси вибачення, коли ненавмисне вчинив якусь прикрість, постійно користуйся словами ввічливості.
— Допомагай товаришеві в навчанні.
— Тримай у чистоті й порядку своє робоче місце в класі, кабінеті, майстерні.
— Не затримуй хід уроку, не задавай запитань, які не стосуються теми.
— Виправляй відповідь товариша у доброзичливій формі, не підкреслюй своєї переваги.
— Якщо не підготувався до уроку, скажи про це і не намагайся відповідати, цим ти збережеш час і для себе, і для товаришів.
Творче завдання « Вчини як годиться».
Учитель роздає учням роздруковані картки із задачами «на ввічливість» і пропонує їх розв’язати.
1. Вам потрібно швидко звернутись до вчителя, який в цей час розмовляє з кимось. Що робити у даному випадку? (Вибачитись і звернутись до вчителя.)
Людмила Василівна йде по коридору, а поруч з нею ще два вчителі. Біжить назустріч хтось з учнів вашого класу. Біжучи, він вітається з учителькою. Що ви можете сказати про поведінку цього учня? А як потрібно повести себе в цьому випадку? (Звичайно, цей учень некультурний, невихований. Треба було зупинитися і привітатись.)
3. Уявіть собі, що всі хлопчики нашої школи дотримуються такого правила: ніколи не пройдуть першими, також пропустять дівчаток. Чи повинні дівчата, яким дали дорогу, дякувати? ( Ні, дякувати не обов’язково. Але ж такі випадки бувають не дуже часто. Вони настільки приємні, що хочеться подякувати.)
Слово вчителя.
Дуже часто в школі пустощі можуть призвести до серйозних неприємних наслідків. Ось тільки два приклади.
10-річний Микола біг по коридору. Йому підставили підніжку. Падаючи, хлопчик вдарився головою об батарею. Лікарі встановили тяжкі пошкодження голови. Микола місяць лежав у лікарні.
Шестикласниця Зіна спускалась по сходах, якийсь пустун штовхнув її в спину. Діагноз: перелом двох кісток лівої ноги, тільки через два місяці дівчинка змогла повернутися в школу.
Ці випадки говорять нам про те, що порушення правил поведінки ніколи не приносять нікому нічого хорошого. Дуже погано, коли учні сміються над фізичними вадами свого товариша. Усім, хто дає волю невихованості, своєму злому язику, придумує прізвиська, — треба зрозуміти, що вони завдають шкоди здоров’ю своїх товаришів, батьків. Кожний день в школі ви буваєте в нашій шкільній
їдальні. І не лише в шкільній. Ви буваєте в гостях. Давайте поговоримо про правила поведінки за столом. Правила поведінки за столом не вигадані кимось, а склалися історично. За столом теж слід виявляти ввічливість, люб’язність до інших.
Робота з правилами поведінки за столом.
— Учись правильно і красиво накривати на стіл. Тарілки ставлять на рівній відстані одна від одної. Справа від тарілки кладуть ніж і ложку ( заглибленням уверх ), зліва — виделку ( зубцями вверх ).
— За столом сиди прямо, не боком, не клади лікті на стіл, ногу на ногу, не підпирай щоку рукою.
— Виделку тримай у лівій, ніж — у правій руці.
— Їж без поспіху, не відкушуй великих шматків.
— Не розмовляй з повним ротом. Якщо тебе про щось запитали, спочатку проковтни їжу, а потім відповідай.
— Не катай кульок із хліба, не криши його, доїдай шкоринки.
— Під час їди не присьорбуй голосно, не дуй на гарячу страву, не стукай ложкою по тарілці. Намагайся їсти беззвучно.
— М’ясо відрізай невеликими шматочками, коли з’їси один шматочок, відрізай інший. Не розрізай на шматочки відразу всю порцію, їжа швидко охолоне.
— Птицю треба брати з тарілки виделкою, відрізати невеликими шматочками, а коли відрізати нічого, можна взяти кісточку пальцями і обгризти.
— Кісточки з риби можна виймати не тільки виделкою, але й пальцями, притримуючи шкоринкою хліба. Пальці при цьому не облизують, а витирають серветкою.
— Рибу, сирники, котлети, яєчню тощо ножем різати не треба. Це легко зробити виделкою.
— Не їж ложкою те, що можна їсти виделкою.
— Не їж з ножа, це некрасиво, до того ж небезпечно: можна порізатись.
— Їж акуратно, чиста скатертина на столі — ознака твоєї культурності.
— Під час їди не займайся сторонніми справами — не читай і не захоплюйся розмовами.
— Поївши, подякуй батькам або господарям, якщо ти перебуваєш у гостях.
— Приступаючи до обіду, дотримуйся послідовності у виборі страв: спочатку їж салат, закуску, після цього переходь до першої, потім до другої гарячої страви.
— Не підбирай хлібом залишки соусу з тарілки.
— Кісточки від компоту не випльовуй на блюдце. Піднеси ложку до рота, виплюнь на неї кісточку і поклади на блюдце.
— Закінчивши їсти, ложку не облизуй. Брудні ніж і виделку не клади на скатертину, а поклади на свою тарілку.
— Коли п’єш чай, не залишай ложку в чашці або склянці: вони можуть перекинутись. Розмішавши цукор, поклади ложку на блюдце.
Заключне слово вчителя.
Правил культури поведінки є багато, вони допомагають нам вести себе так, щоб нас поважали товариші, вчителі, знайомі, щоб нашим ввічливості й доброті були раді батьки. Бажаю вам бути саме такими людьми. Пам’ятайте слова Мігеля Сервантеса: «Ніщо не ціниться так дорого, ніщо не коштує нам так дешево, як ввічливість».

Виховний захід "Державна символіка"

Anna — Mon, 24 Nov 2014 00:55:19 GMT

Виховний захід «ДЕРЖАВНА СИМВОЛІКА»

Мета: ознайомити учнів із національними та державними символами України, збагатити, поглибити і закріпити знання дітей з історії України; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, виховувати повагу і цікавість до минулого нашого народу, почуття відповідальності та обов’язку, формувати громадянську та правову свідомість школярів, свідоме дотримання почестей та правил поведінки щодо державних символів в повсякденному житі, під час урочистих і офіційних заходів, виховувати почуття патріотизму.
Форма проведення: усний журнал.
Методично - дидактичне забезпечення: Конституція України, комплект плакатів «Моя Україна – держава незалежна», виготовлений журнал, паспорт громадянина України, свідоцтво про народження.

Любіть Україну, як сонце, любіть,
Як вітер, і трави, і води.
В годину щасливу і в радості мить,
Любіть у годину негоди.

Хід заняття

Україна — це земля, де ми народились і живемо, де живуть наші батьки, де жили наші предки.
Україна... Золота, чарівна сторона. Земля, рясно уквітчана, зеленню закосичена. Це історія мужнього народу, що віками боровся за свою волю, щастя.
У нашого народу глибоке й тисячолітнє коріння. Українці, як і інші народи, пройшли довгий шлях розвитку, що позначилось на усіх сферах життя – культурі, побуті, мові. Відображенням високого духу нації в усіх народів і в усі часи були національні символи.
Наша сьогоднішня зустріч присвячена державним символам України. Символам, за якими Україну впізнає весь світ. Ми будемо говорити про Державний Прапор, Державний Герб, та Державний Гімн. Їхня історія стала невід’ємною частиною історії нашої Батьківщини. Вони були не просто обрані урядом та затверджені парламентом країни, ні – вони були вистраждані багатьма поколіннями наших співвітчизників, які боролися за святе право людини – пишатися своїм народом, своєю мовою, своєю культурою.
Перша сторінка журналу. «ПРАПОР УКРАЇНИ»
Віддавна народи світу
мають власні прапори,
наче долю горду й світлу
піднімають догори!
В будь-якій чужій країні
я завжди усім казав:
— В мене прапор
жовто-синій...
це колосся й небеса.
З'єднуй фарби — жовту й синю -
у гармонію одну:
хліб дарує людям силу,
небо — віру і мету.
Прапор держави – полотнище одного чи декількох кольорів, часто з певним зображенням, прикріпленим до держала чи шнура, офіційна емблема держави, її суверенітету.

Прапор як символ виник ще за античних часів, наші пращурі вибивали чи малювали на скелях або великих каменях зображення різних тварин, яких вважали своїми предками. Це була своєрідна познака на володіння певною територією. Перші знамена ( тканинні полотнища, пришнуровані до горизонтальної рейки, до жердини) з’явилися у стародавньому Китаї.
Як ви гадаєте, який вигляд мали перші знамена?
У літописах збереглися описи прапорів. Спочатку до верхівок довгих жердин прикріплювали гілки дерев, жмути трави, кінські хвости, а згодом стали прикріплювати клиноподібні шматки тканини яскравого кольору.
Найуживанішим кольором був червоний, вживали також білий, блакитний кольори, рідше – жовтий.
Національний прапор України — синьо-жовтий прапор. Вій теж має досить давнє походження. Поєднання цих двох кольорів зустрічається на гербах і прапорах нашого славного народу, ще за часів княжої доби.
Одна з перших згадок про синьо-жовтий прапор стосується початку 15 століття, а саме: великої битви під містечком Грюнвальдом у Німеччині між німецькими рицарями та об’єднаними військами Польщі та Литви, серед яких були й українські галицькі полки. Вони виступали під прапором, тло якого було синього кольору, а лев, що спирається на скелю, - жовтого. Синій і жовтий кольори поєднувалися також і на деяких козацьких прапорах. У 1917 році після повалення самодержавства у Києві відбулися демонстрації під синьо-жовтими і червоними робітничими прапорами. УНР затвердила жовто-блакитний прапор, як державний, тобто такий, що уособлює всю державу Україну. Незалежна Україна з 1991 року має синьо-жовтий прапор. Синій уособлює мирне небо, а жовтий – стиглу пшеницю.
Що означають блакитний і жовтий кольори на прапорі?
Поєднання кольорів жовтого і синього може трактуватися багатозначно: це і поєднання символів життя – золотого сонця у синьому космосі, це і чисте, мирне безхмарне небо, що простягнулося над жовтим кольором хлібного лану – символом мирної праці і достатку. Як сказав поет:
Наш стяг – пшениця у степах
Під голубим склепінням неба.
Ще є така думка: синій і жовтий –це вогонь і вода, чоловіча і жіноча стать.
Цікаво, що слово «хохол», яким дехто зневажливо називає українців – монгольського походження – «хох» синій, голубий, «улу» (олу) – жовтий.
У липні 1990 року у Києві синьо-жовте знамено було висвячено в Соборі св.Софії і урочисто піднято біля будинку міськради. 28 січня 1992 року Верховна Рада прийняла постанову про прийняття національного прапора державним прапором України.
Друга сторінка журналу. «ГЕРБ УКРАЇНИ»
Як птах золотий в переливах
На прапорі має, горить.
Це знак наш, це фабрики й ниви,
Це символ, що будем ми жить.
Це хліб наш, вугілля і цукор,
Степи плодовиті, моря…
Це в праці змозолені руки,
Що подвигом завжди горять.
Це наша любов, наша мужність,
Вогняний порив боротьби,
Це наша згуртованість дружня,
Це пісня нової доби.
Це юність, це клич покоління, що йдуть крізь життєву грозу.
Це слава твоя, Україно, -
Злотий, непокірний тризуб.

Герб – це відмінний знак, символічна емблема держави, міста, роду чи дворянської особи, зображена на прапорах, печатках, монетах, офіційних документах.

Державний герб – офіційна емблема держави.
Ще в період родоплемінного ладу на території України використовувалисимволічні знаки – зображення тварин, покровителів роду, хреста, квадрата, ромба, кола. Пізніше - півмісяць, зірки, зброю, квіти, оленів, орлів.
Родові знаки часто використовувались для позначення пасовищ, водоймищ, визначення територіальних меж певного роду.
І все ж таки серед усіх гербів найуживанішим в історії України був тризуб.
Чому саме тризуб вважають гербом України?
Існує багато різних думок щодо значення Тризуба. Мабуть тому, що число три завжди вважалося числом казковим, чарівним. У багатьох казках ви знайдете розповідь про трьох богатирів, про три бажання, про три дороги.
Які версії пояснення походження тризуба вам відомі?
Існує близько 40 версій, які пояснюють походження тризуба. Він вважається символом влади, християнською церковною емблемою, орнаментом, символічною квіткою, схематичним малюнком лука із стрілою, символом блискавки, символом влади над трьома світами – небесним, земним, підземним (єдність Бога-Батька, Бога-Духа, Бога-Духа Святого), емблемою якоря, зображенням рибальського знаряддя, уособлення трьох природних стихій – повітря, води і землі, існує версія, що це зображення падаючого атакуючого сокола.
Державний герб УНР – золотий тризуб на синьому тлі – був схвалений 12 лютого 1918 року. Як державний герб тризуб було визнано 15 березня 1939 року. Золотий тризуб на блакитному тлі затверджений Верховною Радою України у 1991 році як державний знак – герб самостійної, незалежної держави.
Третя сторінка журналу. «ГІМН УКРАЇНИ»
Гімн – слово грецького походження, це похвальна й урочиста пісня, прийнята як символ державної, національної єдності.

Національний Гімн України — це урочиста пісня, символ нашої державної єдності.
Його більше століття тому написали поет П. Чубинський та композитор М. Вербицький. Слова гімну, які були надруковані вперше в 1863 році, так припали до серця всім українцям, що вони навіть приписували їх Тарасу Шевченку.
Все, що мріялось віками,
Сповнилось, настало
«Ще не вмерла Україна» —
Гордо прозвучало.
16 січня 1992 року Верховна Рада затвердила гімн П.Чубинського «Ще не вмерла України…» Державним Гімном України.
Підсумки.
Національні символи – це свідчення високого духу нашого народу, його історичних прагнень, унікальності. Державна символіка використовується досить широко при проведенні офіційних і урочистих заходів.
Сьогодні Державний прапор постійно майорить на будинках органів державної влади та місцевого самоврядування, піднімається під час офіційних церемоній, при відкритті міжнародних конференцій, міжнародних спортивних змагань. При цьому усі присутні стоять струнко з рівнянням на прапор.
Державний прапор ніколи не можна використовувати як прикрасу або декорацію на рекламах або на оголошеннях. Державний прапор, спущений на пів древка, означає жалобу.
Тризуб – Державний Герб – офіційна емблема держави, зображується на грошових знаках, печатках, вивісках державних установ і навчальних закладів, на багатьох офіційних документах: свідоцтві про ваше народження, паспорті, документах про освіту…
Урочисті заходи загальнодержавного значення розпочинаються і закінчуються виконанням Державного Гімну України. Музичне виконання Державного Гімну здійснюється під час проведення офіційних державних церемоній, урочистих заходів та свят.
Державна символіка використовується і при проведенні шкільних урочистих заходів та свят. У коридорі нашої школи знаходиться куточок державної символіки.
Завдання справжнього громадянина України – знати і поважати символи своєї держави, свідомо дотримуватися почестей та правил поведінки щодо державних символів в повсякденному житті, під час урочистих та офіційних заходів, не дозволяти глумитися над ними, гордитися незалежною українською державою.

Сценарій до Нового року

Anna — Mon, 24 Nov 2014 00:53:49 GMT

Сценарій до нового року

Ведучий:

Доброго вечора всім присутнім в цій залі!

Ведуча:

Здрастуйте, поважні гості!

Ведучий:

Доброго вечора всім, хто прийшов сьогодні, і навіть тим, хто запізнився на бал. Всіх ми вітаємо, запрошуємо усіх, нехай в цій залі лунах лише сміх.

Ведуча:

З Новим роком, з новим щастям ми вітаємо знову вас. Свято веселе та вечір прекрасний нам починати пора.

Ведучий:

Слухайте! Начебто в чарівному сні, в школі сьогодні загоряться вогні, музика тут лунатиме й сміх, вечір святковий сьогодні для всіх.

Ведуча:

Хто любить сміх, хто вміє жартувати, нехай відвідає цей зал. Запрошуємо всіх, запрошуємо на новорічний карнавал.

Ведучий:

Святковий, веселий, посмішки на кожному обличчі. Зимовий, радісний, хвилюючий – він не повторюється двічі.

Ведуча:

Слухайте, слухайте вищий наказ: час веселитися, радіти нам час. В того, хто виконає ці накази, усі його мрії здійсняться.

Ведучий:

З Новим роком ми вас вітаємо, щастя всім вам бажаємо, щоби прожити цей рік без горя та бід, щоби охоче трудилися, ну а на святі веселилися. І успіхів вам в справах, посмішки всім на вустах.

Ведуча:

Ось таке наше вступне слово, почали ми всі прекрасно, ну а зараз просимо всіх, щоб в залі був шум та сміх, щоб ви артистів зустрічали та щиро їм аплодували. Ми ж не одну ніч не поспали та казку вам приготували, не осудіть, якось не в лад, бо казка ця на новий лад.

Ведучий:

Ми ж вас всіх просимо, не спіть! Топчіться в залі та свистіть! Під ялинкою на хвої вже видять казкові герої, запрошуємо їх ми до цієї зали на святковий карнавал.

Ведуча:

Сьогодні весело у нас, ми Новий рік зустрічаємо і всіх, хто прийшов до нас, ми палко вітаємо.

Ведучий.
А зараз святкова зустріч. У нас в гостях найпопулярніший дідусь нашої планети.

Ведуча.
Найпопулярнішою людиною у ці передноворічні дні є Дід Мороз. Тому ми вирішили запросити його до нашої студії. Вітайте.

У цей час вибігає баба Палажка, огрядна, очіпок збитий, волосся висмикнуте.

Баба Палажка.

Люди добрі! Що мені на світі божому робити! Не можна мені через бабу Параску не то що на селі вдержаться, не можна через неї на світі жити: набріхує на мене, як скажена собака, бігає по дворах та вигадує на мене таке, що й купи не держиться. Чого тільки вона на мене не понабріхувала! Я сяка й така, і носата, і губата, і горлата, і задрипана, ще й до того відьма. (Піднімає очі й руки догори). Господи милостивий та милосердний! І що я людям заподіяла? Вже насилу душа моя держиться в тілі. Я не знаю, що вже далі буде. Не можна мені не то що «а селі вдержатись, не можна мені вже на світі жити. Люди добрі! Благословіть мені скоропостижно вмерти! Нехай мій гріх впаде на Парасчину голову!

Відходить до ведучих , продовжує лаяти.

Баба Параска (худа, висока із синяком під оком, хустка на бік).

Ой люди добрії! Що мені на світі божому робити? Не можна за лихими сусідами на селі вдержатись! Хоч зараз спродуйся, пакуйся та й вибирайсь на кубанські степи! Але ніхто мені так не допік аж до живих печінок, як та капосна баба Палажка Солов'їха. Боже мій! Так уже її обминаю, обходжу десятою вулицею; отже ж зачепить! Якби я під землею лежала, вона б мене, капосна, і там знайшла б. А я собі на лихо вдалась добра. Хоч я трохи й сліпа на одне око (доторкується до синяка), але добре бачу, де що діється. Свята вона та божа! До церкви ходить, Богу молиться. Знаємо, яка вона свята! Йде з церкви, то ще за селом роззявить рота, ладна всіх поїсти, ще за селом аж язика висолопить, та вже день ладна лаятись. Сидить вона мені от тут у печінках. Я ж кажу: хоч зараз пакуйся та й мандруй на кубанські степи.

Побачили одна одну.

Параска.

Ага, так це ти, капосна, мого підсвинка зв'язала!

Палажка.

Ах ти сяка-така! Бодай твоє порося вовки з'їли, і бодай ти вечора не діждала, як твій підсвинок та поїв же мою цибульку.

Параска.

А бий тебе божа сила! Ще не чула, одколи живу на світі, щоб свині цибулю їли!

Палажка.

Ой люта ж я, люта! Не підступай, бо голову провалю кочергою (бере кочергу) та й на Сибір піду: і я пропаду, але й ти пропадеш!

Кидається до Параски.

Параска.

Подивись лишень на свою морду, яка вона стала од злості, синя, як буз!

Палажка.

А в тебе зелена, як гарбуз!

Ведуча.

(підходить). Та годі вже людей смішити.

(Обидві замовкають).

Параска.

Цур йому, дожилися, що всі сусіди на кутку сміються.

Палажка.

Атож! Як почне хтось сваритися, так і говорить: «О, як Параска з Палажкою».

Обіймаються зі словами «Кумасю, серденько».

Параска.

Ходімо, Палазю, додому, годі людей смішити.

(Параска і Палажка виходять)

Ведучий:

Прийшов час покликати тих, без кого Нового року не відбудеться. Я думаю, ви здогадалися, про кого йде мова? Тому всі дружно погукаємо: «Дід Мороз! Снігуронька!». І поки вони до нас добираються подивіться танець у виконанні учнів молодших класів.

Танець

(До зали заходять Дід Мороз та Снігуронька)

Снігуронька:

Добрий вечір, любі друзі! З Новим роком! З новим щастям! Дозвольте ж вас привітати й всього кращого побажати!

Дід Мороз.

Добрий вечір вам, громадо!

Бачу, нас зустріли радо!

Зачекались ви на нас,

Забарилися до вас!

Снігуронька.

Та не винні в цьому ми,

Добирались серед тьми.

З неба зникли зірочки,

Також промінців стрічки!

Дід Мороз.

Я — казковий сивий дід,

Знає мене цілий світ.

Я по Всесвіту мандрую,

Щастя й долю всім дарую.

Снігуронька.

Через ріки, через гори

Прокладаємо ми путь,

Не лякають нас морози,

Хуртовини, що гудуть!

Із вітанням новорічним

Входимо у кожний дім.

Щастя, радощів сьогодні

Вам бажаємо усім.

Ведучий:

Діду Морозе, а ти не хочеш подивитися казочку, де і ти є героєм?

Дід Мороз:

А чому б і не подивитися? А вона цікава?

Ведучий:

Звичайно! Ми ж не одну ніч не поспали та казку вам приготували, не осудіть, якось не в лад, бо казка ця на новий лад.

Ведуча: Давно це було, а може і не було, хто провірить? Жили – були, а може не жили та не були – факт не доказаний - Цар та три його сини. Старенький він був, мав трьох синів не одружених, а внуків дуже хотів. І ось покликав Цар своїх синів для чоловічої розмови. Зустрічайте

Ведуча: Син перший Білл – худенький , щупленький в окулярах, голова велика, все інше маленьке, ну вилитий Хакер по – нашому.

Син другий Арнольд: здоровий, спортивного виду, на відміну від старшого брата все велике, а голова, як кулак, якщо бачили Шварценегера, то зовсім не подібний на нього, так не вдала копія ( Арнольд показує кулак ведучій).

Син третій Вася: його важко описати, але інші його чомусь дурачком називали, можливо тому ,що не палив, до університету ходив, читати вмів і за це його ніхто не любив.

Цар : Сини мої ,зібрав в я вас,

щоб щастя запанувало в нас.

Старенький я , а внуків не має,

хто хоче царство і трон ,

хай дружину шукає.

Часу у вас до Нового року.

Вася: Батьку, може не будемо поспішати,

ми ще молоді , хочеться погуляти.

Цар : Ні , ви вже достатньо нагулялись.

А тепер поспішайте і часу не гайте.

Ведуча: Задумались два брати, старший та молодший , середній не задумався – нічим.

Білл: Ну , що брати мої будемо робити,

як нам батькові угодити ,

як нам царство розділити .

Ситуація не втішна .

Дружин ні в кого не має.

І де їх шукати, хто його знає.

Арнольд: В мене є ідея.

Підемо на Дискотеку ,

там дівчат багато,

і знайдемо дружин як каже тато.

Вася:Мовчи інтелектуал.

В нашому клубі дівчат, хоч і тьма,

А от розуму в них у більшості нема.

От раніше були часи,

прадід наш розповідав,

вийшли в поле лук узяв,

випустили стрілу –

знайшов дружину –

і жив з нею до згину ,

хоч і жабою була,

та по дому все могла.

Або вбив дракона,

поцілував принцесу - і ось вона,

Дружина твоя.

А зараз ні драконів, ні принцес –

Ось куди доводить прогрес.

Білл: А давайте Діду Морозу СМСку відправим, може він нам , щось порадить.

Вася: Хм, гарна думка.

Хто писати буде ( дивиться на двох інших братів).

Мда, дурне питання

Буду я Діду писати послання .

Третій син дістає мобільний телефон, пише і в

голос говорить:

Вася: Дід Мороз шановний,

Ми брати – холостяки,

Якщо можеш допоможи,

Нам дружин знайти.

За допомогу вдячні будемо,

І ніколи цього не забудемо.

Все СМСку написав

І Морозу надіслав.

Брати виходять.

Ведуча: Десь в Лапландії .Робочий кабінет Діда Мороза . До закінчення терміну 58 годин 45 хв.

Дід Мороз: Цілий день я тут сиджу,

СМСки читаю, дітям пишу,

Всім повинен помогти,

Відповісти на листи.

Ось знову телефон співає,

Хтось СМСку надсилає ( дістає телефон, читає).

Ну брати, ну й смішні,

Де ж їм дружин можу я знайти. (задумався)

Ох, доведеться їм допомогти.

Яга, Дюймовочка, Красуня Спляча

Біжіть сюди є справа не терпляча.

Звучить музика: Глюкоzа - Невеста

Заходять Баба – Яга, Дюймовочка, Спляча Красуня.

Ведуча: Баба –Яга ( вона ж Бабка Йошка, вона ж – Баба – Яга – кістяна нога) – раніше була негативним героєм, але зараз виправилась, порозумнішала, неодружена.

Дюймовочка – невеликого зросту дівчина, за дружину хотіли її взяти і жаба, і кріт, і як не дивно інші малоперспективні тварини та її вдавалось втекти від них.

Спляча Красуня – постійно спить, навіть кава не допомагає, хоч на вигляд доволі гарна.

Дюймовочка: Гукали?

Яга: Викликали?

Дід Мороз: Так гукав, голос вже я надірвав.

Справа є до вас.

Буду красуні вас заміж видавати

І кандидати уже є- три брати.

Баба –Яга: Ура!!!! А то засиділась я в дівицях.

Куди потрібно йти, бігти, пливти, їхати.

Дід Мороз: Ти Ягуся не спіши,

Спочатку у салон краси сходи,

Зачіску зроби,

себе в порядок приведи,

І людей ти не чуди.

Баба –Яга: Я і так, як модель – красива,

Мрія любого чоловіка,

Струнка, висока і вродлива.

Спляча Красуня: Ага, і красива і вродлива,

Неначе роздавлена слива.

Баба –Яга: Мовчи Красуня – храпунець,

Бо не підеш під вінець.

Спляча Красуня: Я Спляча Красуня – це всі знають,

За мою красу, усі мене поважають.

Дюймовочка: Дівчата, не сваріться,

Обніміться й помиріться.

Бо час уже нам вирушати,

Принців своїх шукати.

Палац Царя. Дівчата сидять на кріслах заходять три брати.

Ведуча:

Палац Царя. До початку Нового року 24 години.

Білл: Привіт дівчата мене Білл звати,

Хочу вас я привітати ( кланяється)

Баба –Яга:

А я Ягуся – постійно я сміюся. ( кланяється)

Дюймовочка:

Я Дюймовочка – весела і працьовита, як Попелюшка.

Спляча Красуня (спить, її штовхає Дюймовочка):

О привіт, я Спляча Красуня – якщо не сплю супер господиня.

Третій син Вася: Ну що брати пощастило нам (сміється),

цікаво де їх Дід Мороз накопав,

як же ми поділимо їх?

Красунь оцих усіх.

Арнольд: А давайте, як прадід наш, з лука стрільнемо.

В кого попадемо, ту і в дружини заберемо.

Вася: Ти б ще з гранатомета стрельнув.

Чи кинджал метнув.

Білл, що порадиш ти?

Білл: Красуні, а ви вмієте танцювати?

Дівчата разом: Так.

Вася: Ну в танок гайда дівчата,

Порадуйте Арнольда брата,

Хто відкриє в танці своє серце,

Отримає від брата золоте кільце.

ЗВУЧИТЬ МУЗИКА: ГЛЮКОЗА «СВАДЬБА»

Білл: Мда, танцюють вони, не дай Боже,

Все, нічого нам більше не поможе.

Брати, а може відмовимось від свого багатства

І не потрібно нам більше царства?

Баба –Яга: Я вам відмовлюсь, дарма хіба я в салон краси ходила,

цілу кучу грошей заплатила.

Арнольд: Нєєєє не хочу більше холостякувати,

Ось цю красуню мені подавайте ( показує на Бабу – Ягу)

Візьму її собі за дружину,

І ніколи її не покину.

Білл, Вася (разом): Ага, бери - бери,

не проти ми!

Бере Бабу – Ягу за руку і виходить

Вася: Ну ось Арнольд молодець,

Ризикований хлопець.

Білл, тепер ти вибирай,

Білл: Так дівчата, хто мої загадки відгадає

Та шанс моєю дружиною стати має .

Загадка перша:

Хто приходить на новорічні вечори

подарки дітям роздає?

Дюймовочка ( піднімає руку): Можна я, можна я.

Знаю я . Це - зайчик сіренький.

Такий маленький і смішненький.

Білл: Та ні. Ще одна загадка,

Дюймовочка потрібна правильна відгадка:

У кого довга борода, червоний ніс,

Подарунки дітям сьогодні він приніс.

Дюймовочка ( піднімає руку):

Можна я, можна я.

Знаю я. Це - зайчик бородатий,

Такий маленький і смішненький

Білл: Таааак, давай те попробуємо іншу загадку.

Дюймовочка знає на неї відгадку.

Маленький, сіренький , довгі вуха має,

Постійно по лісу від вовка гасає.

Дюймовочка ( піднімає руку): Можна я, можна я.

Знаю я . Це – Дід Мороз.

Довга борода, червоний ніс,

Подарунки дітям сьогодні приніс.

Білл: Мо-ло-дець , ти майже вгадала,

І своїй суперниці шансу не дала.

Забирає Дюймовочку виходить.

Вася: Так , а що ж мені робити,

Треба цю Красуню розбудити,

Вставай Красуня – храпунець,

Підемо разом під вінець. (Трусить Красуню)

Спить.

Цікаво як її можна розбудить?

Діти підкажіть, що потрібно робити,

Щоб Красуню розтрусити.

Чекає поки діти підкажуть.

Вася: Поцілувати,а може спробуєш ти,

Виручиш мене з цієї біди.

Ну добре тоді цілувати буду я ,

Все таки майбутня дружина моя. (цілує)

Спляча красуня : Дуже цікаво, хто ж мене поцілував,

Поспати нормально не дав?

Вася: Це – я, Вася - пам’ятаєш,

Всіх твоїх подруг, брати вже розібрали,

А тебе мені в дружину відали.

Спляча красуня : Ну раз так, будемо разом жити ,

Майбутнє будувати та не тужити.

Забирає Красуню виходять.

В зал заходять всі дійові герої.

Ведуча: Палац Царя. До Нового року 5 хвилин.

Цар: Діти мої я радий за вас,

Що всі ви виконали мій указ.

Тож прийміте на прощання

Моє краще побажання!

Хай Вам сонечко сміється

І наука хай дається,

Не привчайтесь у роботі

Відкладати все на потім!

Хай щастить вам всюди,

Хай ростуть з Вас гарні люди.

Дід Мороз: Ось і ще раз підтвердилось, на Новий рік можливі будь які чудеса.

Всі разом : З Новим роком.

Діді Мороз:

Я знаю, що учні молодших класів приготували ще один танець. Давайте подивимось його.

Танець

Дід Мороз.
Скінчилось наше свято,
Нам розставатись час.
Хай Новий рік багатий
І щасливий іде до вас.
Іще раз зі святом щиро вітаю вас,
І радісно повідомляю, що дискотеки зараз час.

Снігуронька.
В залі для смутку немає місця,
А ви залишайтесь, танцюйте,смійтесь.
І навіть той, у кого скроні сиві,
На 20 років хай помолодіє.
До побачення!
Щастя, добра я вам бажаю.
І у ніч оцю глибоку
Всім скажу я: з Новим роком!

Ведуча.
З новим роком, друзі милі!
Щастя вам! Тепла в оселі!
Хай не штормлять життєві хвилі,
Щоб були завжди веселі!

Ведучий.
Добрих справ вам, добрих друзів
І оцінок якнайкращих.
Будьте ви здоров'ям дужі,
Сильні, мужні, роботящі!

Ведуча.
Хай любов вам серце гріє,
Все життя, і скрізь, і всюди!
Хай не згасне в вас надія,
Поважають завжди люди!

Ведучий.
Вчителям своїм бажаєм,
Щоб було порозуміння,
Щоб високим урожаєм
Проросло наук насіння!

Ведуча.
Хай життя в країні стане
І стабільним, і заможним,
Щоб життя, нам Богом дане,
Міг прожить достойно кожний!

Разом: З Новим роком!

Пісня